小邢的育儿观:幼儿英语开始怎么学_有了解的吗

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英语学习
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幼儿 英语 开始怎么学

根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律,采用多种形式进行,如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等,吸引幼儿的注意力,使幼儿感到学海无崖乐舟。将英语教学寓教于乐,使幼儿在玩中学,学中玩。以下是小编为你整理的幼儿英语开始怎么学

幼儿学习英语大都存在好奇心理,他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣,可以说只有三分钟热气,因此美华英语老师在字母教学中联系生活实际,创设生活情境调动幼儿的积极性,收到良好的效果。如:在学字母O时,老师提问幼儿:你们看O像什么?小朋友有的说像手镯,有的说像救生圈,还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如:幼儿早上入园见到老师,老师主动用英语向幼儿问好Good morning,幼儿也向老师问好Good morning Ms Zhang,此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力,培养了幼儿学习英语的兴趣,使他们由要我学向我要学、我想学发展。



游戏是幼儿生命中的一项重要内容,他们的想象活动异常活跃,因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义,例如,一片树叶在过家家时可以当作菜,在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时,一个玩具娃娃掉到地毯的大海里,马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义,任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。美华英语老师将英语教学融入到抄我文章者生个儿子没屁眼wWW.163yingyu.cOm,抄你没没啊游戏之中,体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观

表演活动可以培养幼儿的创造力,在幼儿学完小动物的英文名字后,我采取表演的形式来巩固学过的单词。如:老师先做一个动作,让小朋友猜是哪一种小动物,接着就让他们自由发挥,自己上台表演,大家猜。小朋友们表演得可好了:他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展,表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上,每只手伸出两个指头,一蹦一跳地往前走,表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的,张牙舞爪,表示凶猛温的tiger各种各样童趣的动作,不仅培养了孩子们的口语表达能力,更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。

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少儿英语 该怎么去学

家有小儿学外语,家长要给孩子建立英语环境,培养孩子的英语思维。英语思维是用英语方式去理解和思考事物,而机械背单词、背翻译、学语法是建立英语思维的死敌。这种有中国特色的学外语方式成了阻碍英语思维的建立的元凶。孩子们有掌握语言思维的天赋,只要家长给孩子提供英语环境就足够了。

我们不需要把英语当作高深莫测的知识,它只是一门工具;同时我们又有积极参与其中的热情与打持久战的的耐心,只要培养起天天听英语好习惯,我们就在潜移默化中和孩子一起取得英语学习的长足进步了

比如看英文动画片(尤其孩子知道剧情的那种)或英文电影(孩子喜欢的类型),听并学唱英文歌曲等等。这里有一个关键:家长最好能够以朋友式的身份共同参与。大家不把这事的性质定位为提高英语水平的途径,而是把它看做一种亲子游戏,父母和孩子一起讨论剧情,研究欧美电影与大陆电影的区别,一起探讨哪些英文歌曲在流行,展开看谁学得快的竞赛,家有小一点的宝宝,可以随时放一段英文音乐做背景,不管他听不听;大一写的孩子家长争取能够和孩子进行简短的英语会话交流,办一个家庭英语角就更理想了。

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字母读音教学

字母发音直接影响着学生单词的发音,而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音,纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助其他同学纠正发音。

尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握,但大多数学生都没有进行过系统的字母学习,中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对GgJj两个字母的读音容易混淆,对Uu和Ii这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。



在现在的社会,想要迅速、高效finelytech.com有针对性地提高自己的英语应对能力,最好的方法就是请外教老师进行一对一的英语培训 把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握,教师可采用分家游戏的方法,按家族将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族,再对号入座,最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆

受各地方方言的影响,学生对字母的发音往往会出错。比如:南方人容易把A读成/e/。因此,教师要把握好学生方言发音难点,预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

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阅读阶段,绘本阅读是幼儿英语启蒙的一大利器

第一步,读图:用各种孩子可以接受的方式帮助孩子喜欢绘本愿意去听绘本,中文辅助也好、肢体语言也好,只要是孩子可以接受的方式都可以。这个过程中,孩子的观察力、想象力要远远超出我们想象,很多时候实际上孩子无需我们过多解释,我们的任务就是陪伴他们享受画面走进画面,体会细节和逻辑。

第二步:情境对应:也就是画面和英文单词/短句/段落等的对应。这个过程中,对应的部分直接是画面--英文语音,去掉中文解释这一步。根据孩子的英语听力基础,决定对应多少单词或句子。一般中文越强势的孩子越戒备英文,可能你刚说两个单词孩子就说我不要听英文要听中文。所以这部分到底说多少完全看孩子需要。这也是解决排斥的关键一环。

第三步,听完整音频或者朗读。这个环节对于刚接触英语的孩子很多做不到。在孩子不排斥的情况下可以做背景音乐来听。如果孩子排斥,可以暂时不听。同时,和孩子一起看动画片听儿歌童谣磨耳朵。一般100个小时以上的磨耳朵时间之后对绘本的排斥就会减轻很多。

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