提高大学生英语口语实践研究(七年级上册英语单词表仁爱版图片)

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很多大学生的惨痛经历证明,大学生英语的学习绝对是用进废退。其实口语在大学生英语中占据着重要的地位,甚至比阅读、听力等等都更重要。下面小编为大家带来了提高大学生英语口语实践研究及相关内容,供大家参考。

英语学习

提高大学生英语口语实践研究

1.探究式口语教学法。

探究式教学法的主要理论基础是建构主义理论、发现法和研究法,是问题解决式学习,是跨学科的综合实践活动,是基于学习资源的开放式学习。

从教师角度来说,有利于解决英语口语学习环境闭塞的难题,有利于探究教学内容、明确探究方向;从学生角度而言,有利于根据教师提供的条件,确定探究目标,思索探究问题,把握探究方法,敞开探究思路,沟通探究内容,归纳探究结果。

2.交互式口语教学法。

交互式口语教学法基于建构主义、输入假说、输出假说、交际能力、交互假说和教育学理论,以交际为中心,是近几十年来交际思想的一种发展形态,也是把语言应用的基本理念化为实践意义的课堂教学方式。

把语言能力目标与工作能力目标紧密联系起来,使课堂真实化和社会化,让学生在交际过程中发展认知潜力。从教师角度来说,有利于发挥其主导作用,可扮演多重角色,如控制者、导演、组织者和促进者,有利于实施以学生为中心的教学模式,提高口语教学的有效性,避免口语教学的盲目性;从学生角度而言,有助于激发学习口语的兴趣,增强学习信心,减轻口焦虑,提高表达能力。

3.项目化口语教学法。

项目化口语教学法以建构主义、实用主义和情境学习为基础,是目前高职教育中一种新的课程教学模式。它以项目为载体,以工作任务为中心来选择、组织课程内容,通过共同完成整个项目的工作任务来达到学习课程的目的。有利于培养学生运用英语的交际能力和学习口语的积极性,发挥学生的创造性,提高口语表达能力。

4.多媒体口语教学法。

多媒体口语教学法以建构主义、心理学、信息技术为理论基础,是以学生为中心,在整个教学过程中由教师充当组织者、指导者、帮助者和促进者,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终实现对当前所学知识意义建构的目的。

它主要包括抛锚式教学/情境性教学模式和随机通达教学两种形式。从教师角度来说,有利于实施以学生为中心的模式,组织各种各样的课堂口语活动,营造轻松、愉快的学习氛围;从学生角度而言,有利于激发学习口语的兴趣,实现在真实的语言环境中学习语言的目标,消除紧张感和害羞心理。

上述教学法主要基于语言学、教育学、心理学、信息技术等理论,各有特色,最终目标都是通过英语口语的学习,提高学生的探究能力、自主能力,端正持续学习口语的积极态度,减轻口语学习的焦虑,增强学习口语的自信心。

如何提高大学生英语口语

语法训练

俗语说.. 没有规矩, 不成方圆 , 语法不仅可以成为判别正确与错误的标准, 同时有助于创造性地使用和理解新的语句, 而且可以帮助区别细微的语音变化引起的意义变化。例如: .. I want an ap..ple 和.. I want the apple ; .. I have a dog. 和.. I had adog. ; .. Do you like a banana? 和.. Would you like abanana? 等等。

有了良好的语法基础, 就可以判断其中微妙的变化, 从而使我们更加全面地理解英语句子, 不至于在交流当中让人误会甚至闹出笑话。其次有了良好的语法基础, 学生还须对口误反映敏感。学外语的人无意中说错句子是常有的现象, 毕竟我们不是以英语为母语的民族, 英语对于我们来说是第二语言。

常出现的错误如混淆.. he 和.. she ; 把.. He came yesterday. 说成.. She came yester..day. 或把.. she loves him 说成.. she love him ; 还有名词的单复数, 可数不可数等等。口误是难免的,关键是说错了还没有察觉, 容易引起误解。如果语法基础比较坚实, 就很容kuliang.net易培养出对口误的敏感性, 错误一出口自己就知道了, 马上可以纠正过来。

背诵与朗读

大学生在外语方面, 的确阅读过许多材料。但他们说几句却觉得发难。其原因就是没有朗读和背诵的好习惯。背熟的东西要说出口就容易得多。但是不能一味地追求快速背下某个材料, 这样就忽视了语调, 形成自己的.. 怪调 , 日后不易改掉。朗读和背诵的最好办法是先听几遍录音, 在字里odilp.com行间把语调用符号记下, 然后再尽可能模仿着去朗读, 背诵。

句型操练与代换练习

我们应该用脑子去学外语。有意识地、积极地构造出新句子来, 做到举一反三。一个句子的每一个部分都可以进行许多代换, 这样就变化出很多结构相同的新句子。这种代换方法对提高口语大有好处。

对话练习

在进行对话练习之前, 先选好对话伙伴。不能找水平高的人, 对方耐心不一定持久。也不能找水平低的人, 帮助不大。最好选择和自己的英语水平差不多的, 又互相了解的人。另外, 还要胆子大 , 不怕别人笑话, 甚至与生人都开口, 这样增加了锻炼机会, 所以进步就快。

提高大学生英语口语能力

一、从英语的发音开始练习

发音其实是英语口语的起步,只有发音学好了,我们才能更容易找到准确地语感和感受英语学习的乐趣。想象一下,如果两个外国人说同一句汉语,一个说的很标准,另一个说的洋腔怪调,在流利度一样的前提下,你会觉得哪个人的汉语说的好?肯定是那个说的很标准的。

学英语也是一样的道理,此外,英语发音仅仅需要模仿和练习,不需要记忆。所以练习发音主要还是看个人的意愿,如果坚持每天练习,一定可以有提升。

二、多背诵增加肌肉记忆

在学校的时候,英语老师经常会布置一些背诵英语文章或者词句的作业,很多同学觉得背这些东西就是浪费时间。但是当你背了足够多的素材之后会发现,无论是演讲比赛,还是考试,最后能产生有效输出的,都是那些能熟练背诵到脱口而出的句子。

所以练习英语口语多背诵文章是非常有用的,不信的话你可以试试,挑几篇文章,让自己在规定的时间内把文章背出来,一定要做到足够熟练和脱口而出才会有效果。

三、英语演讲可以利用起来

英文演讲不仅能让我们提高英语水平,更多的是能增强我们的自信心,这对于英语学习至关重要。很多英语专业的同学阅读和听力都不错,但就是不敢开口,生怕说错了就会被人笑,也不敢当着很多人的面侃侃而谈,其实这些都是不够自信造成的。

练习英语演讲能让自己脸皮变厚,敢说敢表达。TED和CNN都是很棒的演讲网站,大家可以在里面找一些自己喜欢的演讲,进行影子训练法,等到熟悉了再用自己的话来讲述,这样练习对语言的有效输出帮助也会很大。

四、了解外国文化

每种语言都有其背后的历史文化,了解了其背后的文化也会更有利于学习这门语言。所以大家可以多去网上找资料,学习英语是如何传播的,又有着怎样有趣的历史。


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怎样提高大学生的英语口语

广泛听与精听结合。

广泛听能听懂三四成,听力水平停止。然后精听。

每晚入睡以前躺在床上,用英文对自己自言自语,将一天发生的事情描述下来。要持之以恒,同一个英文对白的电影,每星期至少看一次,连续三个月以上,不要看不同的。

看电影是学习的一种方式。

看电影必须分成精看和泛看两个阶段,一开始一定要关注一部片子,哪怕三个月只看这一部片子,要看到什么程度,每一句台词都看出来,不是从字幕上看出来,如果有字幕,把字幕遮住,一定要听出来,并且写出来。

写到一个小冠词a的发音都定的非常清晰,你三个月听这一部,这一部反过来接着听第二部,只有经过这样的阶段,最后完全彻底作为欣赏和学习交互的看,这三个层次如果要做对了,看电影学英文才进入了境界。否则的话,英文还没有学,上来就看一部电影,这是看不懂,这样你对自信、对英文有一个问号,这就要命了。要精看然后再细看。

汉英互译

口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文,把汉语译文口译回英文。,用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文。实在不能背就多看几次。

梳理学到的知识。

口语练习最有效的办法,把你现在学到的英文梳理一下,你的程度达到哪儿,哪些是你熟悉的词汇和表达法,对这些东西了如指掌,你在每天选择一个你要谈的东西,也就是说你要传递一个信息,这个信息你怎么传递呢?

像你讲演一样,先把大纲列出来,把点写出来以后,你琢磨琢磨这个点,是不是有内在的逻辑,这些逻辑是不是按照英文的思维方式构造成的,然后再逐渐把你所学到的英文搬过来,来表达汉语写出来的提纲。

这个过程经过一段时间以后,写提纲的过程可以变成腹稿,这个打完以后,最后第三个阶段就是你现在即时想表达什么,就能迅速从自己的记忆库里呼叫你的英文,这样就能达到口语练习的目的。口语练习也有大概这样三个阶段。最忌讳的是你脑子里根本没有你想表达的思想,就为了说英文,这是永远看不到长进的。

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